3月22日上午8：30后勤部组织生活老师在体育馆四楼多功能厅举行培训会。
浅
伍成斌
生活老师这一职业是光荣和责任共存的职业。我说光荣的一面就是为培育社会主义的接班人及祖国的花朵和国家的栋梁而奉献着自己的青春、心血和人生。我说责任的一面就是要使每一个学生都成为社会主义事业的合格接班人。马卡连柯说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”因此，倘若从你教育管理的学生中，少数或个别差生得不到很好的教育转化，行为习惯、道德品性不能按照正常的优良轨迹发展，那就有可能出现精神残废的学生；倘若由于你的工作疏忽，造成学生在宿舍生活区出现安全问题，就也会给学生、家长及学校包括你本人带来一些麻烦和不良影响，这就是实实在在的责任，而且责任非常重大。那么我们选择了生活老师这一份职业，就必须很好的做好这份工作，完成好本职工作，从大家多年来的管理教育经验来提炼，我觉得生活老师想做好本职工作要具备“五心”。
一、 信心
信心是由人的思想产生的，信心又反过来可以使思想充满活力，你可以在强而有力的自信心驱使下，把自己的能力提升到无限的高峰，让你能战胜任何困难，去实现你的理想和目标。在生活老师的教育管理工作中“信心”包括两个方面，第一，是生活老师首先要对自己有信心，相信自己是有能力教育管理好我所负责的楼层或房间的学生的。第二是要对你所教育管理的楼层或房间的学生有信心，相信他们经过你对他们的教育管理、生活指导，言传身教，他们会得到良好的发展。有一位名人曾经说过：相信人是能够发展的，这应该是我们教育工作者一个最基本的信念，没有这个信念，不可能成为好的教育工作者。事实上，历史上小时候被认为愚笨、表现不好，后来变好甚至成为思想家、大科学家的大有人在。例如牛顿小时候被称为“笨蛋”；达尔文学医时是“傻子”；黑格尔读大学时的外号叫“懒狗”；华罗庚上中学时还补考数学。如果当年他们的老师都对他们失去信心而放弃教育管理，那还会有这些奇才吗？因此，每一位生活老师无论你碰到多不听话、多难管理、多调皮倒蛋的学生，你一定要对他有信心，说不定这些孩子将来更有出息。
2002年初中部有一个学生叫姚少辉，脾气特别犟，与学生闹狠，当时他喜欢踢足球，特别爱玩，学习抓得不紧，后来我们根据他的特长，把他选进了学校田径队训练，我当时对他有信心，鼓励他刻苦训练，同时也要他抓紧文化课的学习，也找时间跟他谈话，了解他的各方面情况，多关注他并激励他树立自信心。后来这名学生在区运动会上拿了一个长跑项目的第一名、一个中长跑的第二名。第二年的中考也上了潮阳一中线。这就是信心的力量。
二、 爱心
爱心可以成为人生一股活动的精神力量。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可能教育孩子。”由爱心产生的精神力量，也是两种力，这两种力也是互动的或相互作用的。在宿舍管理中，要特别对学生有热爱之心，我们想想，学生在学校学习的任务本身就重，学习对他们产生的压力也够大的，犹其是学习成绩的升降或前进及后退，加之家长对他们望子成龙和望女成凤的企盼，在他们幼小的心灵中已产生了无形的压力，学生们也是较累的。但是他们从周日到周五甚至周六都在学校，远离父母，不能天天回家，他们的心情我想我们的生活老师是最能理解的。还有个别表现不太好，或成绩差的学生往往犯了错误或没有考好而受到老师的批评指责，或同学的嘲笑等原因，当他们的自尊心受到严重的挫伤，他们回到宿舍，多么希望别人特别是生活老师能热情的对待他们，尊重他们，关爱他们，多么希望老师像亲人一样的安慰和引导他们。因此，他们会强烈地渴望生活老师的爱。生活老师的爱，可以激发学生的精神动力，往往能引起学生对生活和学习的信心和乐趣。
我们小学生活部洪彩霞老师谈自身当生活老师一段时间后的感受时这样说：“在我看来，每个学生的心理素质、想法和承受能力和体质都有所不同，老师应该去慢慢探索和了解，这就需要不同的教育方式，而在教育中我们唯一不能缺少的就是那一份来自我们心中的爱。自己刚开始进来不久，就发现一个叫欧嘉涛的学生，他不怎么爱做事，就算轮到他值日他都不理会，连柜子里的衣物都放得乱七八糟的。但最后我用爱心打动了这位同学，从关爱出发，经常关心这位同学，有时间就找这位同学谈心，教育帮助他，使得这位同学认识到自身不爱洁净的不良习惯是错误的。通过老师的真诚关爱，这位学生慢慢地进步，每回值日都能主动地做事了。”
三、 恒心
做任何事情最好就是要有恒心，才能做出成绩，“冰冻三尺，非一日之寒”。学生宿舍的教育管理工作不是一朝一夕就可以做出成绩来的。特别是在你所管理的学生中碰到相对不听话、调皮、学习成绩差，爱与老师顶牛的学生，你的教育管理难度就大了，而这样的学生的坏毛病一般来说也不是一朝一夕形成的，要想教育转化好这样的学生也就不是一两次教育就可以解决问题的，在教育管理这样的学生时，老师们必须要有良好的心态。一是不放弃他们，二是不打击他们，三是要持之以恒的教育帮助他们，就是说你要对工作有恒心。由于学生们的可塑性大，易受环境和其他因素的影响，加上他们原有的旧行为习惯对新的教育产生干扰因素，因此他们的进步不可能是直线的，而是波浪式的发展，也就是说他们的进步和反复往往交织在一起。因此，我们教师要鼓励他们的进步，肯定他们的成绩，找出他们的闪光点，让闪光点发光时间延长。同时也要容许学生思想行为出现反复，对待学生出现的时好时坏现象，要有足够的耐心与恒心，采取积极帮助拉一把，再拉一把的态度，千万不要像个别老师一样“恨铁不成钢”，做出体罚学生的违法违纪行为，违背教师职业道德法规。我们要在宿舍给学生创设宽松的人文环境，创设良好的人际交往氛围，加强互帮互助，互相关心，给学生注入新的活力，决不让学生因其缺乏意志力，易变、易反复而灰心，要在变中发现积极因素，找出好的有利的典型教育大家，让每一位学生都在宿舍内快乐、进步。这样，宿舍的教育管理就会不断积累经验，你的工作就会不断地做出成绩。
我们高中生活部的郭宏伟老师在她的心得里写到：“在培养学生行为习惯、养成教育方面，教师要以身作则，言传身教，从小事做起，从一点一滴做起。养成教育是一项长期的、艰巨的工作，要不厌其烦，持之以恒。既要有耐心、细心、又要有高度的责任心和包容心。上学期我带的高二（1、2、3）班有100多名男生，学生来自原八个不同班级，有的学生不做卫生、赖床、喜欢跑、跳、打逗。带手机、吃零食，有的学生没有时间观念，自由散漫，安全意识、环保意识较差，纪律性差，表现懒散等等。说多了他说老师你规矩太多、太严格、不会做人等等。针对以上问题，我做了大量工作，尝试了很多办法。有的学生非常情绪化，好两天，坏三天，我就耐心的给他讲道理，做示范，跟班主任及学生家长联系，争取共同帮助、教育个别学生。有的学生看我忙忙碌碌的就说：“老师，你太辛苦了，个别人不用管他，不要太认真。”做为一名生活老师，教育指导学生是我们义不容辞的责任，每当看到学生在进步，我从心里为他们感到高兴，再苦、再累也是值得的。因为好的习惯养成后，会使人终身受益，现在我带的3个班，有几个较典型的学生都有明显转变。高二（3）班开学时部分学生没有礼貌，自觉性、自判力较差、卫生差在通道上、在宿舍内打逗，午晚休时讲话、窜室、洗衣服、熄灯慢，对老师的提醒督促不理不睬，有抵触情绪，做事只有3分钟热度。经过二个来月的反复耐心教育、做思想工作、谈心，联系班主任带个别学生回宿舍检查自己的内务、卫生，找差距，抓两头带中间等方法，教育效果较明显。现在同学们能遵规守纪，尊敬老师，积极向上的班风已形成，师生间相处融洽，同学们很信任我，遇到心结愿意向我倾诉。”
四、 诚心
老师对待学生也要以诚相待，有一句俗语叫“精诚所至、金石为开”，只要我们在生活教育指导管理中，怀着一颗诚挚的心面对每一位学生，就不怕没有带不好的学生。我们在指导帮助、教育管理学生时，要保持态度诚恳，要以诚相待，语重心长，积极争取创造一种推心置腹、无拘无束的气氛，千万不要以势压人或神气凌人，这样才能引起学生肯定性的情绪反应，使学生知道老师是在履行自己的职责、是在真心实意地关心他们、帮助教育他们，从而能使他们愉快地接受老师的教育和指导。要达到这一点，教师必须深入了解学生，熟悉学生，亲近学生，与学生打成一片，做学生的知心人和贴心人，努力构建民主、和谐、平等的新型师生关系。久而久之，学生就会对你非常亲近，缩小师生之间的距离，学生就会向你敞开心扉，真诚地诉说他们在宿舍生活中，在学习上的所想、所作、所为。
我们小学生活部的郑淑芳老师在谈她的感受时是这样说的：“任何一个班都有后进生存在，不管是什么类型的后进生，我深深体会到，转化后进生的关键是以情感人，要诚心地和他们建立感情，拉近彼此之间的距离。本着理解、关爱的心态去和他们交朋友，形成一种“情感效应”，我想只有这样，他们才会与你交心，你对他诚心，他才对你交心，吐露心中的苦闷，我们才能寻找有效的教育时机。宿舍里有一名学生，嗓门大，听同学说话不顺耳时，就张着大嗓门用潮汕话（方言）大骂一通粗话，简直口无遮拦，而且纪律散漫。我对这位学生观察了一段时间，发现他自尊心挺强的，但也特别爱劳动，所以我常在同学们面前表扬他值日卫生做得好，对此他非常高兴。过后我又诚心找他谈话，肯定他的优点和进步，指出他的缺点和问题，希望他能把这个口头习惯改掉，鼓励他把自己好的优点继续发扬，他也看出我对他的诚心和信心，在以后的值日中，更是积极，主动地把宿舍整理得干干净净。再通过一段时间的观察，我发现他爱说粗话的坏毛病渐渐从少到无完全改掉了。所以从这点上，我更觉得对后进生及时的诚心帮助教育他、鼓励他是必不可少的。“诚心”就像一种催化剂，使学生们努力上进。你用诚心可以打开学生的心扉，你的诚心会像清泉滋润着学生的心田。”
五、 关心
我们大家能走到实验学校这一个生活的大舞台上，本身就是一种缘份，我们能和学生在一起也是一种缘份，大家都有一个美好的心愿：即能在团结和谐、互助互勉的气氛中和睦相处，能在一起愉快地工作学习和生活。怎样才能做到这一点呢？这就要求人人都做到会关心人。
关心人乍听起来并不是什么难以做到的，其实真正做到也不容易。因为在今天市场经济的现实中，有的人在金钱的冲击下唯钱是用，唯权是听，唯利是图，甚至连最起码的本性也迷失了，怎么谈得上关心别人呢？我们要创造一个文明、祥和的社会环境，创造一个和谐的校园环境，关心人就是最基础的工作。
“人非草木，孰能无情”？对待他人，应该怀着深厚的感情，不管同事或学生处于顺境还是逆境，都应伸出热情友谊之手关心。上一学期，我们全体师生对
高中生活部有一位老师（郭宏伟）在谈自己的心得体会时说：“要注意学生的心理健康教育，培养其战胜逆境，承受压力和挫折的能力。如学生学习压力较大，每次月考后个别学生情绪波动很大，父母又不在身边，这就需要我们像亲人一样关心和体贴他们，耐心的开导他们，担负起家长的责任。”
另外还有小学生活部郑晓燕老师真正关心学生的例子，她从眼前事想到要关心学生的将来。她谈到：“在整理床上用品，每天要轮流值日时，有个别同学流露出一副不情愿的表情，如706室的吴林凯同学，第一次安排他清洗小阳台，他马上就吐出一句：‘老师，在家我老爸从不要我做事，有一次，我老妈要我冲厕所，我老爸就骂我老妈，说我是要学习的，不是┈┄。’听了这番话，我立刻回答道：你爸是望子成龙心切，可你有没有想过，你以后上了大学，自己一个人背井离乡到某个城市，那你身边没有一个亲人及朋友的帮助，你在没有自理能力的情况下，该怎么办？这时学生他沉默了，我关心他的话已说到他心坎上了，于是他没有说二话就和另外一位学生两人在老师的指导下，完成了自己的卫生值日工作。”我们这位生活老师及时抓住时机，从关心学生的未来教育学生成长，起到很好的教育效果。
关心他人，是做人的起码道德，生活在社会中，有谁离得开别人的帮助和关心呢？雷锋有句名言：“对待同志要像春天般的温暖。”如果人人都能做到关心学生胜过关心自己，那么生活部的师生关系、人际环境就会更加温暖和谐，师生在这样的环境中生活、工作就会感到愉快和幸福。
老师们，我们所付出的辛勤劳动,我们所付出的汗水,我们所付出的心血,我们所付出的“五心”都是为祖国培养接班人，我们的职业是光荣的，我们的责任是重大的，只要我们献出爱心，以诚相待，持之以恒，我们的教育管理工作就一定能收到良好的教育效果，就一定能取得更大的成绩。
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二ОО七年三月二十二日
